倍福文学

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第三百六十七章 千字文始编（第7页）

如果鱼鳞细的看不出来像是有鳞，鳞片不突出，古人是不会有动力在象形文字中特意保留鱼鳞的结构的。

故，鱼这个文字，一定是由有大片鱼鳞的鱼种演化而来的。

如果中原地区，没有鲫鱼和草鱼或其他大片鳞甲的鱼种，而只有泥鳅，带鱼之类的带状鱼的话，那么象形文字中的，yu就不可能是鱼】的字体，而会是一种长形的字体。

综此考虑，李孟羲认为，鱼这个字，就是从鲤鱼演变来的，甚至，是从黄河鲤鱼演变来的。

逆推文字演变过程，不是为了别的，而是为了更有效率的教弟弟学字。

鲤鱼是吧。

李孟羲眉头微皱，然后用手沾了一点水，在犀面大盾上，用水画了一个三角状的鱼头，然后，是菱形的鱼身，鱼身是一片一片的鳞甲，最后，是鱼的形的尾巴。

李孟羲画好。

“哥哥，这不是鱼吗？”

弟弟一下就认出这是鱼了。

最完整的鱼的形象，画完就是这样的了。

可随后，又是怎么一步一步简化成鱼】了呢。

中间的部分好理解，鱼鳞越画越少，越画越简练越抽象，最后就简化成一横一竖把一个方框分割成四部分来代表鱼鳞了。

鱼的尾巴，也好推测，完整的鱼尾巴，是一个】形状的，然后越写越简单，就变成了四个点了，最后，四个点就进一步变成一横了。

唯一让李孟羲不好理解的是，三角形的鱼头，是怎么越写越复杂，变成了撇横撇了呢？

想不明白，没办法，只能让弟弟死记硬背了。

“来，砖头，哥哥教你鱼怎么写。”

李孟羲一笔一划的教弟弟如何把鱼这个字写好。

汉代的yu字和简体字不同，下边还是四点水，不是一横，李孟羲给弟弟解释说，那像不像四个水滴，鱼从水里拿上来，会不会滴水？

弟弟一下就理解了。

李孟羲独特的教法，弟弟学起来很快。

鱼这个字，弟弟一会儿就学会了。

弟弟还问，为什么鱼中间是田呢，是不是就是说，鱼的鳞就像田那样，一块一块的。

李孟羲笑了，汉字的优势就是如此。

鳞次栉比，这个成语，就是说像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个，很整齐。

虽然，田字，与鱼字中的田，演化的本来不是同样的事物，但最终，演化成了同样的字体。

鱼鳞和田地，有着同样的属性，整齐，排列，区分分明，等等。

象形文字很有趣味。

李孟羲没有教弟弟整齐是什么意思，弟弟就已经自己学会了，像田和鱼鳞那样的，弟弟已经有了整齐的意识，只是不会用一个词语表达出来而已。

既然鱼教了，花鸟鱼虫，也顺便教弟弟好了。

李孟羲去想花鸟鱼虫其象形字体是怎么演化来的，一想，霍，没有思路。

李孟羲此时，很想找块殷商时期的甲骨，看看象形的花鸟鱼虫是怎样的。

考古李孟羲没得兴趣，通晓文字渊源，对文字教育大有裨益。

因为没能想到花鸟虫这三个字的甲骨文是什么样的，李孟羲就没能教好弟弟。

弟弟一会儿就能学会了鱼是怎么写的，但是学花】鸟】这两个字，学了一上午，弟弟还是没记牢固。

第三百六十六章渔营，立