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第三百一十六章 伤兵营的棘手难题（第2页）

这样，不管多大的雨，被子都不会湿了。

至于盾牌，刀剑，湿了无所谓。

所以，携行具构造李孟羲有思路了。

所需的是一些篓子，和一些用帐篷布缝成的防雨袋。

思路畅通，李孟羲连后续实施也想好了，篓子好说，前边让民夫们编草鞋，民夫们踊跃而从，现在同样可向民夫们下令，说收大篓子，可以换粮。

嗯……篓子比鞋工作量大多了，该赏多少粮合适。

可以先不点名价钱，先暗地查访一下，看编一只大篓子，需要多少工时。

匠营激赏标准，平均一天一斤粮，就有很好的激赏效果。

那么，因为匠营活儿毕竟多，民夫们编篓子活轻巧，那就，按匠营的标准，减半。

也就是，如果编出一只篓子，耗时需四天的话，那么，一只篓子可以换粮两斤。

帐篷布因为刷了桐油的关系，因此能防雨。

做防雨背包，必须用防雨布，就是不知，军中废弃帐篷拆了，能缝几个背包。

再有，缝制背包的工时也得确定一下，也按两天工时赏一斤粮来算，不还是，按一天一斤得了。

因为缝制工作，李孟羲想到是由妇人来做的，妇孺是弱势群体，多给点粮也行，支出不了多少。

携行具的头绪理清了，还有别的事。

得教战兵们学文字了，数学加减乘除四则运算教的差不多了。

想着文字，李孟羲不由坐起，翻着翻着，就把竹简摸出来了。

关羽给的竹简，没用上。

顺手摸上了竹简，李孟羲兴致大起，拿出刻刀刻着玩儿。

“子曰”

刻下，又准备刻“学而时习之”

时，李孟羲意识到了一件事。

竹简能刻字的空间有限，如果为了句子之间的间隔，特意空出一点空隙，就太浪费了。

有句话怎么说来着，句读之不知，惑之不解。

句读就是分割句子的标点符号。

李孟羲本不知汉代的句读是怎么用的，但随着他开始刻记字，然后为了防止字混在一起不知哪是哪，李孟羲自然而然的想到用长横短横来断句。

一长横代表句号，用来作为句与句之间的区分符号，短横做逗号，用于区分句子之中词语和短句意思的短句，紧致而又节省空间，清晰分明。

刻了一整局，“子曰，学而时习之，不亦乐乎。”

总共十一个字，李孟羲看着满竹简歪歪扭扭的字，很有成就感。

为什么是歪歪扭扭的呢，因为李孟羲刻刀不太会用，能把字刻清楚已经不容易了。

李孟羲把竹简拿起，满意的扫了一眼，再丑的字，李孟羲也不觉得自己写的丑。

左看右看，李孟羲觉得自己刻的字体像是隶书的样子。

按李孟羲对书法粗浅的理解，书法分楷书，行书，草书，隶书，别的不知道了。