倍福文学

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第十六章 老李头的任务（第1页）

“好，下下周开始第一组的汇报展出，下课。”

说完，老李头抄起他那足有1L的装满了冰咖啡的透明塑料杯猛灌，杯壁上的雾水被他的手一抓，凝成大颗的水珠，继而汇成一道道溪流，滴滴答答串到地上。“都听明白了吗？听明白的话，拿上你们的书和手机，和你的组员们一起，gun！”

看上去讲台上的老头子好似是个教学态度极差的老登，不过听到台下学生们热烈的欢呼声，就会知道他的受欢迎程度。

拜托，大学老师不拖课？已经二十年代了，大学老师也是会拖课的。

有一位老师曾这样说过：“我迟到五分钟是教学事故，但拖课五十分钟不是。”

那一天，全班人都没吃到食堂的午饭。

而这一位李老师，铃响必下，从不拖堂。

心理学院的老师六成姓李，也许姓李真的能学好心理。从科学的统计角度出，蒋来认为这只是个没有根据的谐音梗，但据观测，同班几个姓李的同学没有一个专业课不行的。目前的科学果然还是无法解释所有的现象。

教这门《校园心理危机干预》的老师年轻的时候也不被人喊成“老李头”

，最早时候那一批学长姐喊他老李，被他抗议喊得太老了以后，就在“老李”

后面加上一个“哥”

，称作“老李哥”

。可是人是会老的，一届届学生被他送了出去，他虽然一直留在这所校园里看着年年岁岁花相似，毕竟岁岁年年人不同。喊他“老李哥”

的人自己都已经能被人尊称一声老师和主任了，他也渐渐被喊成了“老李头”

。

这一次他坦然接受了新的称呼。

这不代表他也接受衰老。

老李头还是很潮，和年轻时候一样潮，虽然头逐渐从后脑开始花白，乐观的心态和持续的锻炼让他看起来还是四五十岁的样子。

因此，他又开始向他的又一批学生讲述心理科普和传播的重要性，重点是如何利用新媒体平台进行宣传。

坦白说，老李头自己也搞不懂什么样的风格更受大众喜欢。严谨的？还是娱乐向的？列数据和引用文献虽然看起来权威，却让人听着昏昏欲睡；短视频震惊体营造恐慌，只能博老年人眼球还败坏网络环境，也不行；靠个人魅力圈粉吃网红经济，老李头不知道自己有没有能火出圈的魅力，但是怎么看这种行为都跟那群恰烂钱的沦为一道了。

这也不行，那也不行，要死了嘞！

老李头看得很开——既然他搞不定，那就让年轻人自己去试试吧。

“我？”

蒋来放下手机，指着自己，一脸的呆滞和茫然。

“组织上已经研究决定了，就由你来写这个剧本。”

坐在蒋来后面的眼镜娘一号潘颖颖拿笔戳戳他，见他回过头来，其他几个女生也跟着点点头。

“我实在也不是谦虚，写不了，真写不了，还是另请高明吧。”

蒋来皱起眉，咬住半侧嘴唇，露出为难的样子。写剧本对文字能力的要求可不低，特别是带着任务的，不能由着性子写到哪爽到哪的文字，如果应下了，是个吃力不讨好的苦差事。