倍福文学

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她於是耐下性子慢慢找，果然翻出了第二張疑似校歌的樂譜。

仔細核對兩張歌譜之後，問題就產生了。

這兩張樂譜的內容不完全一樣，在歌詞方面有細微的區別。

比如第一張譜子上寫的是「認真學習，健康生活」，而第二張譜子上寫的是「努力學習，快樂生活」，而這兩段內容看似都很符合校歌的主題，一時間難辨真假。

阮瑩整理了一下思緒。

有沒有可能是……這兩歌其實都是真的，只是有舊版本差異？

不，不對。

似乎不是舊版本。

阮瑩發現了這兩張譜子一張被人手動寫上了a，另一張也被手動寫上了b，除此之外兩張譜子上都寫著同樣一串數字，看起來是樂譜主人的學號，寫在上面以防和別的同學拿混了。

而這兩串數字的筆跡一模一樣，字體顏色和墨痕深淺也完全一致，很明顯是在同一個時間點寫的，即使不是，兩者相差的時間也不會很長。

也就是說……

阮瑩心裡漸漸有了一個猜測。

但是她需要更多的證據進行驗證，於是，她加快了進度，繼續翻找那一大堆樂譜。

不知道過了多久，她終於又找到了兩份證據。

這兩組樂譜和她之前找到的一組完全一樣，也是擁有兩個版本的校歌，歌譜上面寫著名字的筆跡完全一樣，墨跡乾枯程度也一樣。其中，有一個同學是用「甲」「乙」標記這兩個樂譜的，另外一個同學用「1」「2」以示區分。

應該就是這樣了！

副本是不可能完全脫離實際的。在現實校園中，合唱團的隊員一般都躲不開排練校歌這一環，而同樣一批隊員在同一時間收到了兩份譜子，而且用等價的標記符號標記它們，那麼唯一的可能性就是這兩個版本都是正確的。

如果不是這樣，那麼合唱隊隊員為了防止搞錯，肯定會把淘汰不用的那一版樂譜扔掉，或者弄得亂糟糟的折的很小夾在其他樂譜裡面，或者在上面打個叉，或者用其他特殊的符號做標記——畢竟這兩版樂譜只有細微的差別，還是很容易搞混的。

而現在，有三個隊員都用了地位等價的符號來標記這兩張譜子，而且都把它們保存的如此完好，這很容易說明問題。

恰在這時，阮瑩似乎聽見了隔壁有爭吵打鬥的聲音。

應該是其他玩家也66續續找到了這裡，和教室1的玩家發生了爭執。

阮瑩知道自己沒有能力和任何玩家正面對抗，眼下最該做的事就是快撤離現場——但凡她被某個玩家遇見，都有可能遭到武力脅迫，逼迫她說出去線索。

在臨走之時，她用相機飛快的拍了一圈，把她認為比較重要的線索都拍了下來。

正在這時，教室的前門被人推開了，阮瑩連忙從後門飛奔而出，徑直下了樓。

從東宮中出來之後，天色也有點晚了，阮瑩打算先去吃個晚飯。

作為一個佛系划水玩家，沒有什麼比健康作息更重要的了。