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第109章 山雨欲来风满楼（第1页）

汉江省虽然是教育大省，但高等教育实力与一些先进省市相比还有差距，职业教育与产业需求的结合也不够紧密。

十一月初，王江涛主持召开了全省教育工作座谈会，听取教育部门、部分高校和职业院校负责人的汇报。

省教育厅厅长在汇报中提到：“王省长，我们省高等教育存在的主要问题是，缺乏在国内有显着影响力的顶尖学科和领军人才，科技成果转化率也有待提高。”

“职业教育方面，则是人才培养模式与企业实际需求存在两张皮现象，部分专业设置滞后于产业发展。”

一位重点大学的校长补充道：“王省长，引进和留住高端人才，需要平台、资金和政策支持，我们现在面临的竞争压力很大。”

一位职业院校的院长则坦言：“校企合作学校热、企业冷的情况比较普遍，企业参与人才培养的积极性不高，导致学生实践能力不足。”

王江涛认真记录着大家的发言，不时插话追问细节。

他意识到，教育改革同样是一块难啃的硬骨头，涉及观念、体制、资源等多方面因素。

座谈会后，王江涛决定再次深入一线进行专题调研。

他选择了省内具有代表性的综合性大学、理工科大学以及几所高水平职业院校作为调研点。

在江州大学，王江涛参观了国家重点实验室，与科研团队带头人深入交流，了解他们科研工作中遇到的瓶颈和需求。

他鼓励大家：“基础研究要沉得下心，应用研究要对得上路。学校要破除五唯倾向，建立健全以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系。”

在一所职业技术学院，王江涛实地查看了实训基地，与正在操作设备的学生亲切交谈。

他对学院领导说：“职业教育就是就业教育，必须紧贴产业发展脉搏。要大胆探索现代学徒制、产业学院等模式，让企业深度参与人才培养全过程，实现入学即入职、毕业即上岗。”

调研中，王江涛还特别关注了高校思想政治工作和青少年身心健康问题。

他强调：“立德树人是教育的根本任务。要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不能只重智育，忽视其他。”

王江涛推动教育改革的举措，也影响了周绘敏。

她所在的省社科院，承接了一个关于优秀传统文化融入国民教育体系的省级重点课题，周绘敏是课题组的核心成员。

她结合自己组织非遗文化展和研学活动的经验，提出了许多建设性的意见。

一天晚上，夫妻二人在书房讨论各自的工作。

周绘敏拿着课题报告草案对王江涛说：“江涛，你看我们这个思路行不行？我们认为，传统文化教育不能是简单的知识灌输，而是要融入德育、美育、体育和实践教育中，注重体验和感悟。”

“比如可以把传统礼仪、节气文化、地方非遗项目等，开发成适合不同学段的课程和活动。”

王江涛仔细翻阅着报告，点头表示认可：“这个思路很好，润物细无声。文化自信要从娃娃抓起。你们这个课题很有意义，做好了，可以为全省乃至全国提供借鉴。”

他顿了顿，笑道。

“看来我这个抓经济的，和你这个搞文化的，现在目标倒是一致了，都是为了汉江的未来奠基。”

周绘敏温柔一笑：“是啊，十年树木，百年树人。教育和文化，才是最长远的投资。”

十一月中旬，王江涛接到了高育良的电话。

这次，高育良没有绕圈子，直接切入主题。

“绘敏的那个文化教育课题，我们汉东也很感兴趣，希望能和你们加强交流合作。”

“欢迎啊，绘敏他们也很乐意与汉东的同行交流。”